Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Öğrencilerinin Öğrenme Süreçlerinde Yapay Zeka Araçlarını Kullanma Alışkanlıklarının İncelenmesi

Öz

SOYUT

Amaç: Bu çalışmanın amacı, Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Bölümü öğrencilerinin yapay zekâ araçlarının kullanımına ilişkin alışkanlıklarını ve bu araçların eğitim ve meslek hayatları üzerindeki etkilerine dair görüşlerini araştırmaktır.

Yöntem : Çalışmaya, Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Bölümlerinde farklı sınıflarda öğrenim gören 18-30 yaş arası öğrenciler dahil edildi. Veriler, öğrencilerin eğitim süreçlerinde yapay zeka araçlarını kullanma alışkanlıklarını ve görüşlerini değerlendiren sorular içeren çevrimiçi bir anket uygulanarak toplandı.

Bulgular : Çalışmaya 4 üniversiteden toplam 121 öğrenci dahil edildi. Öğrencilerin %41,3'ü erkek, %58,7'si kadın ve ortalama yaşları 21,20±2,06 yıldı. Öğrencilerin %92,6'sı ChatGPT, %22,2'si Gemini, %5,8'i Deepseek ve %13'ü diğer uygulamaları kullanırken, %6,6'sı yapay zeka araçlarını kullanmadığını belirtti. Öğrencilerin %81,7'si yapay zekayı eğitim amaçlı, %53,7'si günlük yaşamda ve %23,1'i iş amaçlı kullandı. Müfredata yapay zeka ile ilgili derslerin eklenmesini isteyen öğrenciler toplamın %70,2'sini oluşturdu. Öğrencilerin %96,7'si yapay zekanın mesleki becerilerine katkıda bulunacağına inanırken, %3,4'ü buna karşı çıktı. Ayrıca, öğrencilerin %71,9'u sağlık hizmetlerinde yapay zeka kullanımının etik endişeler doğurduğuna inanıyordu.

Sonuç: Öğrencilerin büyük çoğunluğu yapay zekayı kullandıklarını belirtmiştir. Bu veriler, öğrencilerin gelişen teknolojiye hızla uyum sağladığını göstermektedir. Öğrencilerin yapay zekayı sadece eğitim alanında değil, günlük yaşam ve iş hayatı gibi alanlarda da kullanma ihtiyacı hissetmeleri, yapay zekanın hayatın bir parçası haline geldiğini göstermektedir. Sağlık çalışanlarının kendi alanlarında kullanabileceği yapay zeka araçlarını ve etik sınırlarını kapsayan ders içeriklerinin müfredata dahil edilmesi uygun olacaktır.

Anahtar Kelimeler : Yapay zeka; Fizik tedavi; Rehabilitasyon; Eğitim